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Boletín de Educación: Ano I Número 1 - 1933 decembro

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Boletín de Educación: Ano I Número 1 - 1933 decembro

Cabecera	Boletín de Educación
Título	Boletín de Educación: Ano I Número 1 - 1933 decembro
Idioma	Español
Notas	Reproducción electrónica. Santiago de Compostela: Biblioteca de Galicia, 2009
Tipo de publicación	Boletíns oficiais

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Biblioteca de Galicia	Signatura: Public. 34 Comprende: Ano I Número 1 - 1933 decembro

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=31 TEATRO INFANTIL Con gentileza que es muy de estimar, nuestro culto Inspector Sr. Jaén solicita de mi unas breves notas relacionadas con la velada teatral que recientemente tuvo lugar en la escuela de mi cargo. Y allá va, deshilvanada y escueta, una pequeña reseña del acto que tan favorable acogida tuvo entre estas sencillas gentes. Mas antes unas apostillas. Mi mayor preocupación como educador que actúa en un medio rural de gran pobreza espiritual, es mantener el mayor contacto del niño con la escuela; que el escolar permanezca alejado del hogar el mayor tiempo posible. Mis trabajos y desvelos en este sentido me han dado ur. resultado sino todo lo halagüeño y como yo deseara, bastante satisfactorio al menos Segundo problema que la escuela rural plantea, ásperamente, es interesar las familias en la obra educativa, demostrando que la escuela moderna no se parece en nada a la pobrísima escuela rural donde ellos se formaron. Consecuente con este propósito, algo ambicioso pero muy noble, organicé a modo de ensayo una velada teatral en la seguridad de que sería pródiga en beneficios. Naturalmente que no pretendo presentar lo que fué iniciativa de otros y dá en todas partes maravillosos resultados. Yo, que soy de Extremadura, acostumbro a pasar las vacaciones caniculares al lado de los míos, y me preocupa la ruptura duránte esta temporada entre el niño y el ambiente escolar. Porque... ¿Deberes, repaso de lecciones?... Antipedagógicos y pura monserga todo ello. En vísperas de vacación y luego de distribuidos los papeles yo les dije a los niños: W. amiguitosse reunirán para copiar los repartos y tener los ensayos al aire libre, en pleno campo. Aquel Castro que se yergue sobre una colina ;a trescientos metros de la escuela ofrecía sin duda un magnífico escenario. Algo así como Medea en Mérida, en ínfima escala. Conservo cuidadosamente la correspondencia que sostuve con los chicos y en la qué éstos me informaban de la marcha de los ensayos. ¡Ah! que curiosas peripecias. Todo estaba listo al regreso, pendiente solo de los últimos ensayos, y la enfermedad de dos de los actores y la preparación de un coro — 29 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=21 Los Maestros del segundo esca lafón Ciento sesenta y dos compañeros del 2.° escalafón solicitaron en nuestra provincia realizar las pruebas señaladas por el Decreto de 14 de enero para obtener el paso al escalafón de derechos plenos y la casi totalidad de ellos lograron el éxito apetecido. Queremos en estas líneas hacer resaltar la meritoria labor que la mayoría de estos Maestros realizaron cumpliendo, a la perfección en muchos casos los planes de trabajo que la Inspección les había señalado. Maravilla ver con que fé y con que entusiasmo trabajaron estos veteranos maestros y como transformaron sus escuelas en el corto espacio de unos meses. Los funcionarios encargados de juzgar su labor pensábamos desde el principio que era preciso ser indulgentes con estos beneméritos Maestros algunos de los cuales llevan toda una vida consagrada a la enseñanza, pero nuestros buenos propósitos fueron en muchas ocasiones supérfluos porque ellos supieron demostrar que eran merecedores de figurar dignamente al lado de los mejores Maestros. El resultado obtenido con los compañeros del 2.° escalafón nos anima y nos consuela porque demuestra cuanto se puede hacer en beneficio de la Escuela cuando los Maestros poseen buena voluntad y la Inspección puede cumplir su misión de dar orientación y estímulo. Si como esas escuelas pudieran todas ser visitadas dos veces al curso, si como esos compañeros pusieran todo entusiasmo y voluntad al servicio de la enseñanza pronto cambiaría el panorama de nuestra enseñanza primaria. Para satisfacción de los interesados, y para satisfacción nuestra, hemos de decir públicamente que un buen porcentaje de las escuelas regentadas por los Maestros que han obtenido el paso al primer escalafón pueden compararse con las mejores escuelas. Actualmente está abierto el plazo para que puedan solicitar nuevamente la realización de esas pruebas durante el curso corriente. Que todos los que no solicitaron el pasado año y los pocos que desmayaron en el camino o no obtuvieron la aprobación soliciten ahora animados del mejor espíritu y dispuestos a trabajar y a mejorar sus escuelas. Ya saben todos que encontrarán en la Inspección la mayor ayuda y la mejor voluntad para lograrlo. - 19 -

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=5 U M B R Ilusión intimamente acariciada, deseo profundamente sentido por los que tenemos el deber y la responsabilidad de dirigir la 1.a enseñanza provincial el de poseer un medio de enlace que nos permita el contacto permanente con los compañeros todos de la provincia, y muy especialmente con los que en los puestos de vanguardia luchan en los medios rurales contra el fanatismo y la ignorancia, se ve hoy convertido en realidad gracias a una disposición legal. Pero hasta cierto punto nuestra ilusión queda rota, porque hubiéramos querido que este BOLETIN PROVINCIAL DE EDUCACION que en cumplimiento de un deber sale hoy a luz fuera hijo del entusiasmo y el cariño que por la profesión sentimos, que lejos de nacer acuciado por el cumplimiento de una obligación que nos lleva a confeccionarle, fuera fruto sazonado de la vocación y el sentimiento. Mas, hemos de resignarnos. Las agobiadoras ocupaciones que sobre los que estamos encargados de dirigirle pesan hace que le lancemos hoy sin la meditación y el reposo que hubiéramos deseado. Por otra parte, sin que ello sea acusación para nadie hemos de declararlo, este Boletín tiene un programa marcado, unos límites impuestos por las disposiciones de la Superioridad. En otro lugar podrán ver nuestros compañeros cual ha de ser el cometido oficial de nuestro Boletín, con arreglo al Proyecto que en vista de lo preceptuado elaboró la Junta de Inspectores y aprobó la Inspección Central. Pero si el Boletín hubiera de ser solo eso, si dentro de ese marco oficial no hubiera posibilidad de inyectar la savia vivificadora que nosotros aspiramos a que lleve a todas las escuelas de la provincia, aun dejando de cumplir una obligación no hubiéramos puesto en él nuestras pecadoras manos. Porque mucha y muy grande es la ilusión que en él ponemos y que con la ayuda de todos los "Maestros" de buena voluntad esperamos ver cristalizada en realidades. La Escuela nacional — no en nuestra provincia sino er. toda la nación — vive en un estado anárquico. Cada escuela es una cosa completamente distinta de las demás y cada maestro llena su cometido de la ma-

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=32 hizo demorar la representación. No quiero contar a W la que se armó tan pronto como se procedió a la preparación del escenario. Hubo padres que tuvieron que lamentar el derribo de los montones de heno porque debajo estaban las tablas, ¡y necesitábamos tantas!... Tampoco estuvieron ociosos los metros para calcular las dimensiones y distribuir el espacio que el escenario y dos camerinos habían de ocupar. Pues, ¿y la terminología de una obra de teatro que los niños desconocían en absoluto? Decorado. Con treinta pliegos de papel de color y dos cajitas de tiza de idem se hizo un derroche de colorido, de percalina barata que tanto halaga al rústico. Y con motivos de los cuadernos de dibujo de Seix y Barral, convenientemente combinados y elegidos se hicieron las decoraciones que las obras exigían. Billetaje y carteles fueron encargados a la imprenta — calculad el "pavoneo" de los chicos al verse en letras de molde— y hasta la taquilla se acomodó en una de las ventanas de la escuela. Ni que decir tiene que se nombraron porteros, acomodadores, taquilleros etc. Al final de la sesión hicimos un cuadro plástico. ¿Que mejor alegoría que la Diosa republicana? Iluminada con bengalas y acompañado de un himno resultó bellísima. En las caracterizaciones me asombraron los chicos con su poderosa inventiva. Hubo pequeño que decidió fabricarse unas barbas cortándole los apéndices pilosos a una vaca Cereisa. Réstame decir que tuvimos un lleno — sentados acomodamos a ciento ochenta — y que las familias nos prestaron su apoyo hasta el punto deque la escuela quedó completamente revestida de imnumerables colchas que para mayor vistosidad sclicitamos de ellas. Asimismo y como prueba del entusiasmo despertado, estamos preparando una obra de los Quintero a base de los adultos y de unos cuantos ^expontáneos" que se nos han brindado. Jacinto C. Manzano Escuela de Vilar-Milierada. (Forcarey) 30

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=9 No somos nosotros llamados a enjuiciar la labor desarrollada, en la que todos pusimos nuestra voluntad, pero si hemos de mostrar nuestra satisfacción porque fuera Pontevedra una de las provincias donde más pronto se organizara y por la compenetración con que en estos días vivieron Normal, Inspección y Magisterio, demostrando asi que todos están unidos en el mismo ideal. Transcribimos a continuación varios párrafos de la Memoria que sobre el citado Cursillo remitió a esta Inspección el culto Maestro de Cillarga D. Abilio Vila; mas, antes y por nuestra cuenta hemos de mostrar nuestra gratitud a los queridos compañeros que haciendo un sacrificio económico acudieron a escuchar las lecciones del Cursillo, con un afán de perfeccionamiento digno de la mayor alabanza y que pone muy alto el nombre del Magisterio de la provincia de Pontevedra. Dice el Sr. Vila: "Cursillos de Información pedagógica o de perfeccionamiento debieran llamarse estos que acaban de celebrarse en las distintas provincias españolas por iniciativa de la D. O. de 1.a enseñanza. Con un poco de precipitación fueron organizados, sin que los Maestros pudiéramos darnos cuenta de si el aspecto económico nos permitía asistir. Del aspecto cultural y pedagógico podemos mostrarnos satisfechos, y ellees motivo de orgullo para sus organizadores por el entusiasmo y actividad que de su parte pusieron. Hablar de la labor realizada sería difícil, pues las conferencias, que fueron brillantemente inauguradas por la Sra. Otero, están en su mayor parte llenas, ya de nuevas orientaciones pedagógicas, ya de las últimas teorías científicas o enfocadas hacia las cuestiones sociales. No sabe el que suscribe que escoger para su resumen y comentario; si las lecciones de la Sra. Otero llenas de sentido práctico al referirse a la escuela activa en el medio rural; si las del Sr. Oay, soltando chorros de Historia condensada; las del Sr. Agudo sobre teorías orogénicas, formación del "Sima" y "Sial" y traslaciones continentales o las del Sr. Landín, saturadas de eclecticismo. Los Inspectores Srta. Antelo y Sres. Caselles y Jaén vinieron como a injertar en la Pedagogía las últimas investigaciones y tendencias de la Paidología y la Sociología, inyectándole la savia necesaria para que la Escuela recobre nueva vida. Aspecto distinto presentó la lección del Sr. Limeses, recogiendo delicados matices artísticos que hay que llevar al vivir escolar. Muy interesantes fueron los experimentos hechos por la Srta. Fondevila, llamando también la atención los trabajos hechos por las alumnas — 7 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=19 i Las Colonias Escolares de Pontevedra Entre las instituciones circum-escolares, ninguna como las Colonias de vacaciones tiene mayor importancia en el orden pedagógico social. No son un premio otorgado por estas o aquellas circunstancias que puedan reunir los niños que asisten a las escuelas nacionales. Son un deber de la sociedad, porque todos los niños tienen derecho al descanso, y son una necesidad, más sentida cuanto mas precisa, para aquellos que por su debilidad física es imprescindible cuidar de su salud y fortalecer sus músculos, recobrando las fuerzas perdidas entre las miserias del hogar y el ambiente insano de las ciudades. Por eso quizás sienten los niños la mas grande de sus alegrías cuando son designados para formar en estas expediciones de verano y gozar, en la plenitud de los campos, del aire sano de la montaña o del mar, en la corta temporada que se les señala. Ni las fiestas patronales de su pueblo, ni el recuerdo de sus tradiciones, ni el arraigado amor de la familia son suficientes para amortiguar la alegría y la ilusión de una marcha a un pais que no conocen; pero con el que soñaron, tal vez por el recuerdo de camaradas afortunados que otros años disfrutaron estos beneficios, por la sugestión de las lecturas escolares, por el deseo de conocer el mundo y la vida en esa edad en que todo es ilusión y esperanza. Es preciso tomar parte en la organización de estas instituciones para comprender la dicha de los niños en estos momentos. Ir lejos, muy lejos, arrastrados por la velocidad del tren o del automóvil, al lugar donde les espera la alegría y el placer de un dia de estío que no tiene fin, la comida sana y abundante, la cama limpia y fresca— cosas todas tan indispensables en el hogar paterno— la risa franca y la alegría contagiosa de los compañeros de viaje, el relato que ha de hacer a los suyos al regreso... ¡Cuantas emociones para el alma infantil! Y pensar que los hombres y los gobiernos y las autoridades no prestan a esta obra de justicia social todo el calor que se precisa para hacerla efectiva y real para todos los niños, siquiera en la corta temporada, en que el calor es vida y nos hace más optimistas y humanos. - 17 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=13 BIBLIOTECAS ESCOLARES Es diaria de destacar la labor que en lo referente a Bibliotecas Escolares se ha realizado en nuestra provincia durante el año actual. En 28 de abril recibimos una atenta carta de nuestro querido amigo, el culto Inspector agregado al Patronato de Misiones Pedagógicas, D. Luis Santuilano, excitando nuestro celo para que las escuelas de nuestra provincia pidieran Bibliotecas de las que distribuye aquel organismo. A su carta acompañaba una estadística de las bibliotecas hasta entonces servidas y en ella pudimos ver con dolor que treinta y cinco de las cincuenta provincias españolas superaban a la nuestra en número de bibliotecas. Seguidamente publicamos una Circular en la que excitábamos a los Maestros de la provincia para que hicieran peticiones de instrumento cultural y pedagógico tan interesante como una biblioteca escolar, mucho más teniendo en cuenta la pobreza de material de nuestras escuelas, y tuvimos el consuelo de que los Maestros más distinguidos, los que realizan una labor más digna de aprecio, se apresuraran a enviarnos sus instancias y de que el Patronato de Misiones Pedagógicas con una diligencia acreedora a todo elogio y con una deferencia hacia nosotros que nunca agradeceremos bastante enviara inmediatamente casi la totalidad de las pedidas. Y no decimos la totalidad, porque son varios los compañeros que tras enviarnos sus instancias y después de que nosotros se las informamos favorablemente e hicimos cuanto nos fué posible para que fueran atendidas no se han dignado comunicarnos si las recibieron. Sabemos que varios de ellos se encuentran en este caso y les rogamos encarecidamente nos comuniquen en que fecha la recibieron a fin de poder inscribirlas en el Registro correspondiente que en esta Inspección se ha abierto. Hoy nos cabe la satisfacción, y esperamos la publicación de la futura estadística para poder comprobarlo, de que la provincia de Pontevedra sea una de las provincias españolas que cuentan con mayor número de - 11 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=27 Los presupuestos escolares Cuando este número llegue a manos de nuestros compañeros seguramente que la mayoría de ellos habrán remitido ya al Consejo provincial los presupuestos de sus respectivas escuelas. Pero como todavía quedarán algunos que no lo hayan hecho vamos a dar nuestra opinión sobre io que el presupuesto escolar, dentro de sus escasas posibilidades, debe ser. Ante todo debe separarse una cantidad para limpieza del local, aunque siempre que sea posible deben ios maestros procurar que este servicio corra a cargo de los Ayuntamientos, como ya se hace en varias escuelas de la provincia. Separada aquella cantidad, el resto ha de dedicarse a la adquisición de material fungible; libros, cuadernos, plumas, utensilios para trabajos manuales etc. Antes de hacer el presupuesto es preciso meditar bien sobre la finalidad de la escuela y tener en cuenta que los instrumentos de trabajo que adquiramos ejercerán notable influencia en la marcha y los resultados del quehacer escolar. No pueden presupuestarse libros a la buena ventura; hay que examinar previamente cuales son los que servirán mejor la finalidad que nos propongamos; hay que aconsejarse de los compañeros cultos y experimentados, cuando se crea oportuno requerir la opinión del Inspector y tener siempre en cuenta que el libro no puede ser otra cosa que un auxiliar del trabajo del niño y del maestro, pero que nunca podemos abandonar al alumno sobre él. Indudablemente que el libro es bueno o malo según el uso que de él se haga, pero no es menos cierto que su orientación y contenido facilitan o dificultan notablemente la labor escolar. No son escasos en nuestras escuelas los libros anticuados, de prosa amazacotada y conceptos altisonantes que aburren al niño porque ni los entiende ni le interesan. Hay en cambio libros modernos, de acuerdo con la psicología infantil, alegres y sugestivos. Otro tanto con los de iniciación. Todavía puede haber quien use los antiguos silabarios, vergüenza y representación de una escuela irracional y memorista, cuando existen, y por fortuna van vulgarizándof e, métodos pedagógicos que facilitan enormemente la labor del Maestro y ebtán de acuerdo con las modernas corrientes didácticas. Hay — 25 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=20 Muchas veces habia intentado la Inspección de 1.a Enseñanza el establecimiento de las colonias de vacaciones en la provincia. IJor su solo esfuerzo era inútil abordar la empresa; la falta de medios le conduciría al fracaso. Expuso su idea a la consideración de las Juntas provinciales de 1.a Enseñanza, pero estos organismos arrastraban una vida precaria y apenas si daban señales de existencia desde que a su justificación dajaron de ser sometidos muchos asuntos relacionados con la vida activa del Magisterio y la enseñanza, centralizándose los servicios hasta para los más insignificantes incidentes profesionales y dotándolos en cambio de la misión protectora de la función docente, que, sin auxilios económicos, no pudieron nunca realizar. Fué preciso que viniera de Gobernador a Pontevedra un hombre de gran entusiasmo como el Sr. Rodríguez Villamil y que desempeñara la presidencia de la Diputación una voluntad tan amplia y comprensiva coino la de Don Daniel de la Sota para que se facilitasen al momento los medios económicos para dotar de material y mobiliario indispensables para que las Colonias pudieran salir en aquel mismo verano. Con la ayuda de las autoridades y el pueblo de Lalín. que recibió y agasajó con entusiasmo a los niños, se instaló en el año 1Q2') la primera Colonia escolar pontevedresa en el soberbio edificio que los "Hijos de Lalín en América" habian construido para Hospital asilo, funcionando dicho verano y el siguiente; pero después la baja política, que todo lo envenena, se valió de los medios que quiso para que el edificio no fuese más cedido para estos objetos y hubo necesidad de pensar en llevar las Colonias a otro pueblo de la montaña y se eligió la villa de Puentecaldelas, en donde funcionaron también otros dos años en el Grupo Escolar, aprovechando una de las viviendas de los Maestros que no la utilizaba. Y desde hace cuatro años se establecieron en una hermosa finca, cerrada y acotada, que la Comisión de las Colonias tomó en alquiler, en la parroquia de Forzanes, del municipio de Puentecaldelas. Se nutrieron siempre las Colonias de la suscripción pública, a la que respondió generosamente este pueblo de Pontevedr i, tan sensible para favorecer cualquier obra de carácter social y cristiano, rebasando el primer año la cifrada 3.000 pesetas; se organizaron fiestas y dos partidos de fútbol, en los que se recaudaron 1209 pesetas, y el Estado, la Diputación y el Ayuntamiento de Pontevedra concedieron subvenciones, gracias a las cuales siguen organizándose las Colonias de vacaciones en esta Capital, desde hace nueve años, beneficiándose cada año un centenar de niños elegidos entre los de las familias mas necesitadas. - 18 -

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=25 Excursión de Maestros El duce de junio próximo pasado, y bajo la dirección del Inspector D. Rogelio Pérez González, tuvo lugar una excursión de carácter cultural, de unos doscientos Maestros de los partidos de Lalin y La Cañiza. La excursión fué organizada por los mismos Maestros, que han demostrado un excelente espíritu de orientación y un extraordinario entusiasmo por todo cuanto pueda contribuir a su mejoramiento y capacitación, en relación, con la importantísima misión que les está encomendada. A la mayor brillantez de la jornada, respondieron los estímulos de la Junta de Inspectores, v de los señores que coadyuvaron a que la iniciativa de los Maestros tuviese la más feliz realización. Los excursionistas llegaron a Pontevedra, en ómnibus y coches de turismo, a las nueve de la mañana, reuniéndose todos frente al edificio en que están instaladas las Oficinas de la Inspección de 1.a enseñanza, y siendo allí saludados por todos los Inspectores. En los mismos ómnibus y autos se dirigieron después los Maestros, a la Granja de Salcedo, en cuya finca funciona la Misión Biológica, a cuyo frente está el competentísimo ingeniero agrónomo D. Cruz Gallástegui. El Ayudante afecto a la Misión, D. Alvaro Gil, especializado en Genética, hizo una admirable lección práctica acerca de las investigaciones que en la Misión se realizan, demostrando la inmensa importancia que dicha institución tiene para Galicia. Terminada la visita a la Misión, los excursionistas siguieran hasta la Repoblación forestal, explicándoles allí el Sr. Basanta, ingeniero de montes documentadísimo en estas cuestiones, la enorme utilidad del arbolado y sus numerosas aplicaciones, la gran labor desenvuelta por la Diputación, y el porvenir que representa para la economía de la región gallega, todo el esfuerzo consumido en tan excepcional obra. Al regreso de la Repoblación, se reunieron los excursionistas en fraternal comensalidad, acompañados de los Inspectores Sres. Pérez González y Caselles, reinando entre todos, la más cordial camaradería, brindándose por el éxito de la excursión y haciéndose propósitos de otras de mayor volumen. - - 23 -

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=6 ñera que mejor le parece, sin preocuparse de mejorar su función, matando así la labor educativa, que es objeto principal de la escuela primaria. Cada uno de nosotros, encerrado en su torre marfileña, sigue unos procedimientos especiales, tiene una organización "sui géneris", y a ninguno se nos ocurre consultar nuestras dudas, exponer nuestros aciertos, confesar nuestros errores para que sirvan de enseñanza a los demás. La inspección— no han de dolemos prendas para confesar la verdad —se desenvuelve en un ambiente burocrático alejada de ios problemas vivos de la escuela, ahogada por preocupaciones que la alejan de su verdadero e íntimo sentido de orientadora té-mica del quehacer escolar, recargada con un número de' escuelas, con una serie de problemas externos que imposibilitan en la mayor parte de los casos toda labor fecunda. La Normal, ajena ai papel de educadores que sus alumnos han de desempeñar, no se preocupaba hasta ahora más que de dar un contenido cultural, contradiciendo el postulado pedagógico de que en la primera enseñanza la cultura es solo un medio para educar, y lanzaba generaciones de Maestros más o menos cultos pero vacíos de la vocación y el sentimiento, cuando no de la formación pedagógica, que son indispensables ai educador. Magisterio, Normal e inspección son organismos que más que miembros de un mismo cuerpo, coautores de una obra común, parecen completamente ajenos, cuando antagónicos. Ninguna institución, ningún cuerpo tiene como el Magisterio— en el más amplio sentido de la palabra—tan arraigado el sentido de la individualidad. Ni Profesores, ni Maestros ni Inspectores tenemos personalmente culpa alguna de lo que ocurre. En realidad la culpable es la atávica organización de la función, y a nosotros solo nos cabe la responsabilidad de no haber sabido romperlas mallas que obstaculizan iodo intento de renovación espiritual en el campo de la enseñanza primaria. Y no es nuestra intención al señalar esos defectos otra que la de apuntar el cometido que a nuestro juicio debe llenar el BOLETIN PROVINCIAL DE EDUCACION: Que remediar eso, nada menos que todo eso, es lo que intentará. Que los Maestros de toda la provincia, sea cualquiera el puesto que ocupemos, cualquiera que sea la función que la fortuna nos haya llevado a desempeñar, lleguemos en aras al cumplimiento de nuestra misión a una íntima comunión espiritual, que cada cual aporte al acervo - 4 -

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=24 de los trabajos realizados por los niños durante el Curso, siendo muy visitada por el público, que tuvo calurosos elogios para sus Maestros, especialmente para el de Nigrán Sr. Vázquez, organizador del acto; se inauguró la Biblioteca escolar, recientemente concedida por el Patronato de Misiones Pedagógicas, obsequiando con volúmenes a las autoridades y primeros lectores. Acompañados de la música del país desfiló la comitiva hacia el campo de la feria donde los niños, dirigidos por sus maestros, realizaron diversos ejercicios gimnásticos y juegos infantiles y desfilaron por la tribuna haciendo un variado recital de trozos de prosa y verso de los mejores autores gallegos y castellanos y cantando al terminar el Himno Gallego, el del árbol, el agrario, "Dous Amores", "La Paloma" y una foliada de Cabanillas. Los niños fueron obsequiados con libros, cromos, lápices, y varias libretas de cinco pesetas de la Caja de Ahorros de Vigo, costeado todo ello, así como los volúmenes donados al público, por el Maestro de Nigrán Sr. Vázquez. El Alcalde de Nigrán D. Manuel Alonso pronunció un brillante discurso enalteciendo la obra cultural llevada a cabo por la República, ensalza al Magisterio español que lucha por formar nuevas generaciones, alaba los meritorios trabajos vistos en la exposición escolar, elogia y felicita en nombre del pueblo a los Maestros de Nigrán que con tanto celo trabajan para elevar el nivel cultural del vecindario y termina diciendo que trabajando por la enseñanza se trabaja por el engrandecimiento de la Patria. En nombre de los Maestros habla el Sr. Vázquez Orela para agradecer la asistencia de las autoridades y del pueblo; dedica un cariñoso recuerdo al Sr. inspector de la zona D. Pedro Caselles, que por cima de la distancia está espiritualmente presente en el acto > le agradece su apoyo para conseguir la Biblioteca que acaba de inaugurarse y termina haciendo una llamada a las autoridades y'a los padres de familia para que cooperen con la Escuela a la obra de la educación de los hijos de Nigrán. Entre grandes aplausos y elogios terminó el acto con una merienda ofrecida a los niños, baile para la gente joven y la interpretación del diálago "Las dos Grandezas" por los escolares de Nigrán. Por nuestra parte hemos de felicitar a los Maestros que tan alto saben poner el nombre de la Escuela Nacional y ofrecerles el incondicional apoyo de la Inspección para la realización de su obra. - 22

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=28 que pensar bien sobre todo esto antes de llevar a las escuelas esos funestos libros que por rutina y abandono se usan todavía. Lo que decimos de los libros hemos de decir de los demás útiles de trabajo. No olvidemos que por imperativos constitucionales— artículo 48 de la Constitución— y sobre todo por imperativos pedagógicos, la escuela ha de basarse en la actividad del educando y que en consecuencia los medios de trabajo que la escuela adquiera han de estar en consonancia con esa orientación del hacer escolar. No podemos pretender transformar repentinamente nuestras escuelas en escuelas activas, porque ni los maestros tenemos preparación para ello ni el Estado nos proporciona medios suficientes para acometerla. Pero si es preciso que cada día vayamos acercándonos un poco a ese ideal de escuela, a quien nadie puede negar una gran superioridad sobre la escuela corriente. Así pues, hay que desechar todo el material de la escuela memoiista e ir adquiriéndolo más apropiado para las nuevas tendencias que hemos de practicar. Fuera silabarios, cuadernos pautados, libros inadecuados; fuera todo lo viejo y todo lo malo que tengamos, y vayamos llevando a nuestros niños material que les permita desarrollar sus actividades y cultivar su personalidad. Los que ya hayan confeccionado su presupuesto y quieran transformarlo aún están a tiempo puesto que la Inspección tiene facultades para autorizar transferencias de crédito. Al hacer su revisión no podemos modificarlos porque ello sería tarea muy superior al tiempo de que disponemos y porque en muchos casos en vez de arreglarlo lo estropearíamos, puesto que él ha de estar de acuerdo con el pensamiento y con los modos de trabajar del Maestro. Pero siempre que cualquiera de nuestros compañeros crea necesario orientarse en este o en cualquiera otro aspecto de su labor en la Inspección estamos todos dispuestos a orientarle y a ayudarle. - 26

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=17 EL ROPERO ESCOLAR Es una Institución altamente simpática y bienhechora que funciona en la Escuela Normal del Magisterio Primario desde el año 1920. Nació esta Institución por iniciativa de las Profesoras numerarias que le prestaron, desde el primer momento, su calor y su entusiasmo; se desarrolló con la cooperación y decidido apoyo de todo el profesorado de la Escuela, déla Inspección de 1.a enseñanza, del Magisterio Nacional, del alumnado de la Normal y de algunos particulares simpatizantes con la obra, mereciendo además la protección oficial del Ayuntamiento, de la Diputación y del Estado, que en varias ocasiones le concedieron subvenciones para contribuir a su sostenimiento. Su objeto, según consta en el Reglamento de constitución, es estimular y favorecer la asistencia a la escuela a la vez que contribuir con un pequeño auxilio al alivio de la precaria situación de muchas familias necesitadas, facilitando a los niños ropa y calzado para defenderse de las inclemencias del tiempo durante los meses de invierno, por cuya razón suele hacerse el reparto de lotes en el mes de Diciembre. En los años que lleva de existencia el Ropero se han hecho 13 repartos, habiendo alcanzado el socorro a unos 2.000 niños, entre los cuales se han distribuido hasta 1.200 pares de calzado y 6.600 prendas de ropa interior y exterior, donadas y confeccionadas en gran parte por las alumnas de enseñanza oficial y no oficial, bajo la dirección de la Profesora de Labores de la Escuela Normal que es, a la vez. Presidenta honoraria del Ropero. La Junta Directiva está constituida por alumnas de todos los cursos y una Profesora que desempeña el cargo de Administradora; esta Junta se renueva todos los años y procura con entusiasmo siempre creciente aportar recursos para el sostenimiento del Ropero habiendo organizado, en va- — 15 —

https://biblioteca.galiciana.gal/es/catalogo_imagenes/descargarAlto.do?path=1286590&posicion=10 de la Normal; y dignos de elogio son todos los demás Sres. que tomaron parte en el Cursillo porque de todos ellos tuvimos algo que aprender. Párrafo aparte merecen las excursiones, que fueron enseñanzas vivas, cuyo recuerdo difícilmente se borrará. Las visitas a la fábrica del Sr. Pazó, quien extremó con nosotros todo género de atenciones; a la fábrica de conservas Massó de Bueu; a los Museos de la capital, en las que las explicaciones a cargo del Sr. Novás fueron interesantes lecciones de Arqueología e Historia del Arte; a la Misión Biológica, donde fuimos acompañados por los Maestros-cursillistas de Santiago, el Director de aquella Normal y los Inspectores de Coruña Srta. Herrero y Sr. Castro Silva, y en la qué el Sr. Cruz Gallástegui nos brindó una conferencia que valió por todo un curso de Agricultura. Las lecciones prácticas desarrolladas por Maestros fueron variadas, tanto por la materia enseñada por los métodos y procedimientos empleados. Algunas, como la del Sr Torres y la de la Sra. Diez giraron alrededor de un Centro de interés, la última con niñas pequeñas. Otras hubo importantes y dignas de mención, pero de todas las más fecunda para nosotros fué la del Inspector-Jefe Sr. Caselles por tratarse de "Una sesión completa de Escuela unitaria", cosa tan interesante para el Maestro rural y sobre todo cuando es un Maestro tan competente quien la desarrolla. Y como resumen de todo lo dicho y aprendido en este Cursillo diré que fué bueno todo lo relativo a las conferencias, pero faltó que hubiese algo que muchos Maestros no podemos aprender aun leyendo todas las novedades que sobre enseñanza se escriben. Algunas prácticas sobre el trabajo manual educativo; manera de formar un Museo escolar; algunos cantos escolares y dibujo aplicado a la enseñanza". Hemos procurado transcribir los puntos generales de la interesantísima memoria del Sr. Vila para que todos los compañeros tengan una visión de lo que fué el Cursillo Más adelante daremos alguna de las monografías que sobre las conferencias y las lecciones dadas nos han enviado los cursillistas, que no conformes con el abrumador trabajo que sobre ellos pesó en aquellos días han hecho críticas acerca de la labor realizada con tanta valentía y tanto tino que bien merecen ocupar la páginas de nuestro Boletín. A su entusiasmo y laboriosidad hay que sumar las valiosas sugerencias que acerca del Cursillo nos han remitido y que nosotros procuraremos recoger y encauzar para que el próximo sea todo lo perfecto posible.

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